ATTENZIONE

Capacità di mantenere le risorse cognitive focalizzate su un target (attenzione focalizzata) per periodi di tempo prolungati (attenzione sostenuta) (Garon).

ATTENZIONE

Capacità di mantenere le risorse cognitive focalizzate su un target (attenzione focalizzata) per periodi di tempo prolungati (attenzione sostenuta) (Garon).

FLESSIBILITÀ

Capacità di adattarsi (o adattare un compito) rapidamente a cambiamenti dati da circostanze esterne, ma include anche la capacità di vedere ogni cosa da una prospettiva differente. (Diamond)

FLESSIBILITÀ

Capacità di adattarsi (o adattare un compito) rapidamente a cambiamenti dati da circostanze esterne, ma include anche la capacità di vedere ogni cosa da una prospettiva differente. (Diamond)

INIBIZIONE

Abilità di inibire stimoli non pertinenti alle elaborazioni in corso (Garon).

INIBIZIONE

Abilità di inibire stimoli non pertinenti alle elaborazioni in corso (Garon).

MEMORIA DI LAVORO

Capacità di mantenere informazioni per il tempo necessario al loro utilizzo (Garon).

MEMORIA DI LAVORO

Capacità di mantenere informazioni per il tempo necessario al loro utilizzo (Garon).

PIANIFICAZIONE

Capacità di identificare una sequenza di fasi intermedie necessarie per risolvere un problema e raggiungere un obiettivo.

PIANIFICAZIONE

Capacità di identificare una sequenza di fasi intermedie necessarie per risolvere un problema e raggiungere un obiettivo.

ASSOCIAZIONE

ABILITÀ DI RAGIONAMENTO

Riconoscere una relazione tra gli attributi di due o più elementi secondo un criterio (es. colore, forma, tempo, causa-effetto, mezzo-fine, somiglianza...).

ASSOCIAZIONE

ABILITÀ DI RAGIONAMENTO

Riconoscere una relazione tra gli attributi di due o più elementi secondo un criterio (es. colore, forma, tempo, causa-effetto, mezzo-fine, somiglianza...).

CATEGORIZZAZIONE

ABILITÀ DI RAGIONAMENTO

Organizzare in classi, cioè in categorie.

CATEGORIZZAZIONE

ABILITÀ DI RAGIONAMENTO

Organizzare in classi, cioè in categorie.

PENSIERO DIVERGENTE

ABILITÀ DI RAGIONAMENTO

Capacità di produrre una gamma di possibili soluzioni per un dato problema, in particolare per un problema che non preveda un'unica risposta corretta (Guilford).

PENSIERO DIVERGENTE

ABILITÀ DI RAGIONAMENTO

Capacità di produrre una gamma di possibili soluzioni per un dato problema, in particolare per un problema che non preveda un'unica risposta corretta (Guilford).

PENSIERO LOGICO

ABILITÀ DI RAGIONAMENTO

Processo mentale che utilizza gli strumenti logico-razionali, giustificando a ogni passaggio i meccanismi operativi adoperati. (Treccani)

PENSIERO LOGICO

ABILITÀ DI RAGIONAMENTO

Processo mentale che utilizza gli strumenti logico-razionali, giustificando a ogni passaggio i meccanismi operativi adoperati. (Treccani)

PROBLEM SOLVING

ABILITÀ DI RAGIONAMENTO

Processo mentale che comprende tutte le fasi necessarie per risolvere una situazione problematica attraverso le proprie risorse razionali e creative.

PROBLEM SOLVING

ABILITÀ DI RAGIONAMENTO

Processo mentale che comprende tutte le fasi necessarie per risolvere una situazione problematica attraverso le proprie risorse razionali e creative.

SERIAZIONE

ABILITÀ DI RAGIONAMENTO

Ordinare elementi rispetto a uno o più parametri (dimensione, numero, colore, ...).

SERIAZIONE

ABILITÀ DI RAGIONAMENTO

Ordinare elementi rispetto a uno o più parametri (dimensione, numero, colore, ...).

ESPLORAZIONE VISIVA

ABILITÀ VISUOCOGNITIVE

Capacità di osservare con attenzione un determinato spazio visivo con l'obiettivo di localizzare l'informazione cercata.

ESPLORAZIONE VISIVA

ABILITÀ VISUOCOGNITIVE

Capacità di osservare con attenzione un determinato spazio visivo con l'obiettivo di localizzare l'informazione cercata.

VISUOCOSTRUTTIVE

ABILITÀ VISUOCOGNITIVE

Insieme di competenze necessarie per riprodurre una rappresentazione mentale a partire da un modello (immaginato, figurato o concreto) che comprendono "memoria di lavoro spaziale, flessibilità nell'utilizzo dei sistemi di riferimento necessari per definire le caratteristiche spaziali e duttilità nell'organizzazione gerarchica di oggetti e configurazioni" (I disturbi visuocognitivi, Gagliardi e Negri, 2018).

VISUOCOSTRUTTIVE

ABILITÀ VISUOCOGNITIVE

Insieme di competenze necessarie per riprodurre una rappresentazione mentale a partire da un modello (immaginato, figurato o concreto) che comprendono "memoria di lavoro spaziale, flessibilità nell'utilizzo dei sistemi di riferimento necessari per definire le caratteristiche spaziali e duttilità nell'organizzazione gerarchica di oggetti e configurazioni". (I disturbi visuocognitivi, Gagliardi e Negri, 2018)

VISUOPERCETTIVE E VISUOSPAZIALI

ABILITÀ VISUOCOGNITIVE

Insieme di abilità percettive e spaziali che includono la capacità di localizzare, discriminare, analizzare e confrontare, orientare stimoli visivi, di riconoscerne le posizioni nello spazio e le rotazioni, e, infine, di integrare tutte queste informazioni in una rappresentazione mentale. (I disturbi visuocognitivi, Gagliardi e Negri, 2018)

VISUOPERCETTIVE E VISUOSPAZIALI

ABILITÀ VISUOCOGNITIVE

Insieme di abilità percettive e spaziali che includono la capacità di localizzare, discriminare, analizzare e confrontare, orientare stimoli visivi, di riconoscerne le posizioni nello spazio e le rotazioni, e, infine, di integrare tutte queste informazioni in una rappresentazione mentale. (I disturbi visuocognitivi, Gagliardi e Negri, 2018)

AMPLIAMENTO LESSICALE

ABILITÀ LINGUISTICO ESPRESSIVE

Aumentare i vocaboli conosciuti e utilizzare il più appropriato al contesto.

AMPLIAMENTO LESSICALE

ABILITÀ LINGUISTICO ESPRESSIVE

Aumentare i vocaboli conosciuti e utilizzare il più appropriato al contesto.

DENOMINAZIONE

ABILITÀ LINGUISTICO ESPRESSIVE

Attribuire a qualcosa un nome condiviso dalla cultura di riferimento.

DENOMINAZIONE

ABILITÀ LINGUISTICO ESPRESSIVE

Attribuire a qualcosa un nome condiviso dalla cultura di riferimento.

DISCRIMINAZIONE E CONFRONTO UDITIVO

ABILITÀ LINGUISTICO ESPRESSIVE

Distinguere due elementi uditivi come differenti e riconoscere se sono uguali o diversi.

DISCRIMINAZIONE E CONFRONTO UDITIVO

ABILITÀ LINGUISTICO ESPRESSIVE

Distinguere due elementi uditivi come differenti e riconoscere se sono uguali o diversi.

NARRATIVE

ABILITÀ LINGUISTICO ESPRESSIVE

Raccontare un evento o una storia individuando i protagonisti e le fasi in cui si sviluppa.

NARRATIVE

ABILITÀ LINGUISTICO ESPRESSIVE

Raccontare un evento o una storia individuando i protagonisti e le fasi in cui si sviluppa.

LETTO-SCRITTURA

ABILITÀ LEGATE AGLI APPRENDIMENTI SCOLASTICI

Sono numerose abilità che concorrono all'atto di leggere e scrivere. La lettura è un'abilità di codifica e la scrittura di decodifica. Intendiamo far riferimento a queste abilità per i giochi in cui viene richiesto di leggere o scrivere.

LETTO-SCRITTURA

ABILITÀ LEGATE AGLI APPRENDIMENTI SCOLASTICI

Sono numerose abilità che concorrono all'atto di leggere e scrivere. La lettura è un'abilità di codifica e la scrittura di decodifica. Intendiamo far riferimento a queste abilità per i giochi in cui viene richiesto di leggere o scrivere.

METAFONOLOGICHE

ABILITÀ LEGATE AGLI APPRENDIMENTI SCOLASTICI

Sono quelle abilità che permettono di manipolare i suoni che compongono una parola.

METAFONOLOGICHE

ABILITÀ LEGATE AGLI APPRENDIMENTI SCOLASTICI

Sono quelle abilità che permettono di manipolare i suoni che compongono una parola.

NUMERICHE E DI CALCOLO

ABILITÀ LEGATE AGLI APPRENDIMENTI SCOLASTICI

Intendiamo in questa sezione tutto ciò che ha a che fare con conoscere e operare con numeri e quantità.

NUMERICHE E DI CALCOLO

ABILITÀ LEGATE AGLI APPRENDIMENTI SCOLASTICI

Intendiamo in questa sezione tutto ciò che ha a che fare con conoscere e operare con numeri e quantità.

MANUALI E PRASSICHE

ABILITÀ MOTORIE

Le abilità prassiche sono ciò che permettono di compiere correttamente gesti coordinati e diretti ad un determinato fine. Per controllo manuale, invece, si intendono quell'insieme di abilità legate all'utilizzo delle mani che consentono di sviluppare una buona destrezza manuale, soprattutto in termini di velocità e precisione.

MANUALI E PRASSICHE

ABILITÀ MOTORIE

Le abilità prassiche sono ciò che permettono di compiere correttamente gesti coordinati e diretti ad un determinato fine. Per controllo manuale, invece, si intendono quell'insieme di abilità legate all'utilizzo delle mani che consentono di sviluppare una buona destrezza manuale, soprattutto in termini di velocità e precisione.

ORGANIZZAZIONE MOTORIA GLOBALE

ABILITÀ MOTORIE

Si intendono quell’insieme di abilità che permettono di organizzare a livello globale il corpo e il movimento in modo consapevole.

ORGANIZZAZIONE MOTORIA GLOBALE

ABILITÀ MOTORIE

Si intendono quell’insieme di abilità che permettono di organizzare a livello globale il corpo e il movimento in modo consapevole.

INTEGRAZIONE VISUOMOTORIA

ABILITÀ MOTORIE

Capacità di coordinare il sistema visivo con il sistema motorio e di modulare il secondo sulla base delle informazioni fornite dal primo.

INTEGRAZIONE VISUOMOTORIA

ABILITÀ MOTORIE

Capacità di coordinare il sistema visivo con il sistema motorio e di modulare il secondo sulla base delle informazioni fornite dal primo.